- Где я в предмете?
- Учитель, как у меня получатся?
- Далеко ли до совершенства?
- Что подправить?
- Куда двигаться дальше?
Одно дело - мои представления о том, чему я учу, другое дело - чему от меня учатся. Представляем вашему вниманию обратную связь от учеников 10-го класса.
“Чему учит учитель, помимо своего предмета? (2-3 навыка, способности).
Русский
Работа в группе, общение в группе, повсеместное применение знаний, применение знаний, грамотно излагать свои мысли, понимание себя, организованность, сосредоточенность, видение прекрасного, анализировать, организованность
Литература
Вера в свет, воспитание “я” в лучшей форме, поиск связей и глубинного смысла, понимание себя, нестандартное мышление, внимание, рефлексия, стремление задавать вопросы, трактовка текста, проводить параллели, возвращаться в прошлое,
Алгебра
Логика, нестандартное мышление, проявлять инициативу, не бояться трудностей, систематизация, точность, запоминание формул, умение доводить дело до конца, внимание к деталям, искать выход везде, рисковать,
Биология
Способы разбираться, легкая форма преподавания, дотошность в разборе тем, внимание, субъектность,
Геометрия
Нестандартное мышление, пробовать то, что боишься, проецированию геометрии на жизнь, геометрическое пространственное мышление (2), быстрое восприятие, субъектность, построение взаимосвязей, представление 2D в 3D
История
“Всему, чему только можно”, глобальное историческое мышление, мышление, умение задавать вопросы и отвечать на них, смелость, харизма, ораторское искусство, системность, искать связи между историческими процессами,
Обществознание
Коммуникация в классе, “всему, чему только можно”, понимание природы человека и общества, мышление, умение задавать вопросы и отвечать на них, смелость, харизма, ораторское искусство, системность, применять знания на себя,
География
Коммуникация, исследование мира вокруг, системное понимание мира, коммуникация в группе, пространственное мышление, работа в команде, точность, развитие кругозора, системное восприятие мира, строить ассоциации,
Всеобщая история
Мыслить сквозь время и материю, действовать, мыслить, мышление (2), наука жить, чтение
Совместные чтения
Понимание себя, мыслить сквозь время и материю, действовать, мыслить, мышление (2), наука жить, чтение
Английский (Ольга)
Любовь к языку, коммуникация,
Английский (Светлана)
Коммуникация, уважать себя, говорение, системность,
Физика
Поиск решений, мыслить вне шаблонов, ответственность при выполнении заданий, быстрота написания, целостное, системное понимание мира, навык учиться, память, истинное понимание, фантазировать / воображать
Химия
Познавать всё вокруг, воображать, ответственность при выполнении заданий, внимание, целостное, системное понимание мира, навык учиться, память, истинное понимание
Астрономия
Справляться с трудностями, быстро писать, понимание себя как части чего-то большего, рассуждение, ученическая позиция в любой ситуации, внимательность, оставаться спокойной во время “допроса”,
Эстетика
Ошибаться и любить то, что ошибаешься, эстетическое восприятие, умение расслабляться, жизнелюбие, доброта искренность, расслабляться,
Физкультура
Выносливость (2), работа в команде, проносить сквозь время позитивное отношение к физической активности, быть активным, собранность, дисциплина, сила воли
Информатика
Структурированию знаний, “обожаю Руслана Александровича, без лишних слов”, обобщение, логика, оформление, систематизация, внимание, мышление, генерация идей, алгоритмов, думать легче, раскладывать задачу по шагам
Вот такой материал для рефлексии дарят нам наши ученики. Еще одно подтверждение тому, что образование - это обоюдное, совместное, сложное и одновременно прекрасное движение учителя и ученика.